パキスタン・バローチスターン州成果枠組み評価報告書

主要章見出しリスト

1. 教育国内財政支出
2. システム変革の主要推進要因の進捗
3. ユネスコ統計研究所へ報告した主要指標数
4. 包括的地方教育グループ
5. 国家レベル目標指標
6. システム変革グラント中間追加資金
7. システム能力グラント実施状況
8. グラントと国家システムの調和性
9. グラント資金提供モデルの調和と統一
10. 女子教育アクセラレータープログラム
11. 実施グラント目標達成状況
12. 持続可能な開発目標4および5関連指標

文書概要

パキスタンは2012年にグローバル・パートナーシップ・フォー・エデュケーション（GPE）に加盟し、2024年度は脆弱性・紛争影響パートナー国（PCFC）に分類されました。本報告書は、GPE事務局が2024年9月までに作成した2023暦年および2024年度の国家レベルデータに基づき、パキスタン・バローチスターン州のGPE2025成果枠組みにおける各指標のパフォーマンスを体系的に提示しています。

報告書の核心は、教育セクターの進捗、システム変革の推進要因、国家レベル目標、持続可能な開発目標（SDG）の4つの主要次元を中心に展開しています。教育財政面では、バローチスターン州の2020年から2023年までの教育支出は政府総支出（債務返済除く）の20%を安定的に維持し、GPEが設定したベンチマーク値を達成しました。データ報告レベルでは、パキスタンはユネスコ統計研究所（UIS）に対し、12の主要国際教育指標のうち10指標を提出しており、これもGPEのベンチマーク要件を満たしています。

推進要因の評価によると、バローチスターン州は、教育財政の公平性と効率性、ジェンダー対応型計画策定・モニタリング、データ・エビデンスの可用性などの分野における推進要因のレビュー評価を完了していますが、関連する課題の進捗については現時点では報告できません。立法保障の面では、同地域は12年間の無償質の高い教育（9年間の義務教育と1年間の包括的幼児教育を含む）を保証する包括的な実施枠組みを確立していません。ただし、障害児教育統計に関しては、主要データの分類報告を実現しています。

国家レベル目標指標は、グラント管理、実施、調整などの多次元をカバーしています。バローチスターン州は現在、2000万ドルの教育セクター計画実施グラントを有していますが、国家システムとの調和度は10の評価要素のうち6つしか満たしておらず、ベンチマーク要件を達成しておらず、また独立した資金提供モデルを採用しており、GPEが推奨する調整型資金提供モデルは実現していません。このグラントは実施過程で当初の目標から逸脱しており、2024年6月末時点で、同地域にはシステム変革グラントに関連する中間追加資金は報告できるものはありません。

SDG4およびSDG5関連指標のデータによると、バローチスターン州は、幼児教育参加率、初等・中等教育修了率などの点で、全てのパートナー国（PCs）および紛争脆弱型パートナー国（PCFCs）の平均を下回っており、特に女子の不就学率は全ての教育段階で顕著に高くなっています。報告書のデータソースは、国家予算文書、地方教育グループ文書、ITAP評価報告書、UIS統計データ、ユニセフデータウェアハウスなどを含み、分析の客観性と権威性を確保しています。

本報告書は、全てのパートナー国およびPCFCsの平均水準との比較分析を通じて、紛争脆弱環境下における教育発展の課題と進捗を理解するための実証的基盤を提供し、関連政策の策定、国際協力、資源配分にとって重要な参考価値を持ちます。